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高效课堂模式下的小组建设

发布日期:2020-07-14 浏览:175次 作者:

       东联和信中学采用被列入“全国高效课堂九大教学范式”的“5D高效课堂教学模式”,这种教学模式是以学生为中心展开的课堂教学。课堂上以学生的展示为核心,充分调动学生的积极性,让学生高度参与到课堂中来,锻炼学生各方面的能力。而这种高效课堂模式下的小组建设,是其一大亮点,也是非常重要的一点。

       不同于传统课堂的小组组建,高效课堂下的小组建设从组员选取到组内分工,就展现了其特殊的一面。高效课堂小组建设的组内组员为一组八至九人,为了将组内成员的配合最大化的发挥出来,组员之间的搭配会根据不同学生的情况做到能力互补、性别互补、地域互补和性格互补。

       传统课堂中的小组建设只有一位组长,负责了组内的全部任务。包括作业的分发、卫生、纪律等等,一位组长也有其好处,上传下达比较方便,但是不能很好的起到组员之间互帮互助、共同学习的作用。东联和信高效课堂模式下的小组建设,能帮助学生改善上课不爱回答问题、胆怯、不积极主动等问题。小组组内分工采用“1+7”模式。“1”主要指一个组的总负责人,其选定主要是从组织协调能力、口头表达能力、责任心、集体荣誉感和成绩优异等方面考虑,以一个良好的榜样,带动一个小组集体共同发展。“7”的分工包括组内科代表、组内纪律监察、组内卫生检查,保证组内每个学生都有职务,这样可以更好的锻炼每位学生的能力和责任心,也能使组内成员相互学习。以他之长,补己之短。

       智慧是知识凝结的宝石,文化是智慧放出的异彩。尽管是一个只有几个人的小集体,文化建设也是不可或缺的。小组文化建设的内容包括组名、组训、组规和组歌,在建设小组文化的过程中能够充分培养学生的团体意识和集体荣誉感,是一个小组开展学习和工作的精神支撑。一个优秀的小组文化,更有益于学生良好习惯的养成,以及人际交往能力的培养。

       一个团体的共同努力,并不是做完某件事情就结束了。根据每一阶段的学习情况,组内成员相互评价,师生之间相互评价。评价的内容包括日常行为评价、课堂教学评价以及综合评价。评价秉持着及时性、激励性、结合性和客观公正性原则,力争做到公平、公正、公开。这样的组内评价机制,不仅可以有效的改善学生的学习方法,帮助学生查漏补缺,还可以帮助老师改善教学方式,提高老师的教学质量,提升整个班级的水平。

       一个适合孩子、孩子喜欢的课堂模式,往往能大幅度提高学生的学习效率。这种高效课堂模式下的小组建设的意义正是为了方便师生之间交流互助,注重团队协作精神的培养,起到了师生间相互督促的作用。最大程度提升每一位学生的优势,帮助师生完善自身、不断进步。提高每一位学生的学习能力、组织能力,使孩子更快、更好的成长!


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