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沟通,感受孩子的内心世界!

发布日期:2020-07-15 浏览:207次 作者:

东联和信中学教学楼二楼的阳台上,从栏杆缝里伸出了一只小脚,一个小男孩闪烁着眼睛,望向不远处满是孩子嬉戏的操场。


这天是学校的开放日,家长都在会场听会。孩子们都被老师领到操场上玩儿去了,唯独剩下了这个小男孩儿。

一名老师出于对孩子安全问题的关心,上前提醒小男孩不要把头和脚伸到栏杆外面。没想到小男孩主动和老师交流,指着操场篮球架下的另一位小男孩,“那是我哥哥!”小男孩边说边笑。

“那你怎么不下去和哥哥一起玩儿呢?”老师弯下身子问道。

“我不想去......”

这个老师也没有过多的追问。接下来的时间里,他一直把目光放在了这个孩子身上。

不知是着急还是无聊,他一个人在走廊和阳台栏杆之间徘徊。一会儿跑到妈妈身边说几句悄悄话,一会儿跑到栏杆边驻足远望。


要不老师带你下去跟哥哥一起玩耍吧!你看下面有那么多小伙伴,老师们也在带着大家一起做游戏,多开心啊!”老师尝试着说动孩子。

“下面的老师不会打学生吗?”小男孩怯怯的问。

老师听到孩子有这种担心,内心非常疑惑,“为什么这么小的孩子会在潜意识里认为老师都是会打学生的呢?”

老师想了想,弯下身子摸了摸男孩的头,低声对他说:“学生就像老师的孩子一样,怎么会打孩子呢。你看,下面的老师们都在带着小伙伴们玩儿,抱着你的哥哥爬篮球架,陪他踢足球,你看他们像是会打学生的样子吗?”

小男孩忸怩着说:“我看……不像,哥哥玩儿的……挺开心的。

小男孩趴在栅栏边的时候,两眼是放光的,嘴角止不住的上扬,还时不时的跟旁边的老师指着他的哥哥,用他稚嫩的语言向老师描述着哥哥玩耍的过程。

通过男孩的状态和言语,老师能看出他内心还是期待着下去玩儿的,只是还没有打消内心的顾虑:是对老师不放心,或是怕妈妈不同意,亦或是其他……


老师开始不一直追问孩子愿不愿意下去,尝试着跟孩子聊一些其他的话题,例如跟哥哥在家平时玩儿什么,喜欢玩什么游戏,喜欢什么运动等等。

男孩没有排斥,而且和老师聊得很开心,微笑着分享着他日常生活的点点滴滴。

就这样一直持续了半个多小时……

还没等老师把话题转回来,男孩就主动问老师“咱们学校还有球吗?我也想踢球。”

老师感觉到男孩逐渐放开了,略显兴奋的说:“有有有!你要老师带你下去吗?”

“我要问问我的妈妈……”他还是稍微有点腼腆,仿佛是怕妈妈不同意。


老师主动要求带着男孩去找妈妈,男孩点了点头,蹦蹦跳跳的就带老师去找妈妈了,心里好像有了底气一样。

男孩跑到妈妈跟前,回头望了望老师,老师知道这是男孩给他的暗示。

老师上前跟家长沟通了几句,家长欣然的答应了!得到妈妈的允准之后,孩子箭一般的窜了出去。老师见状连忙赶了上去,拉着男孩的手下了楼。

老师边走边对小男孩儿说:“心里有什么想法就大胆的跟妈妈说,妈妈会理解的。”

男孩没有说话,只是开心的笑着,手舞足蹈的向着操场跑去。

   

       老师把男孩带到他哥哥那里就回到了楼上,在阳台上观望了一会儿男孩的状态。他开始有点拘束,不一会儿在哥哥和老师的带动下,撒欢的在操场上跑了起来。

       孩子的内心世界是丰富的,他们想法奇多,却不善表达。他们需要的是耐心的引导,细心的陪伴。只要愿意积极主动的与他们沟通,探寻他们的内心世界,就能明确引导方向,帮助他们建立自信,鼓励他们勇敢的说出内心的想法,去做自己想做的事。

      无论是老师还是家长,对待孩子一定要耐心,多和孩子沟通。对孩子不厌其烦只会增加他们内心的负担,疏远和孩子们的距离。

      推心置腹的谈话是心灵的展示,不要因为孩子还小,以为他们什么都不懂,就不愿意与他们交流。当你沉下心来与孩子沟通,你会发现,他们的想法是那么的奇妙,他们的内心世界是那么的美好。



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